幼儿学习拼音b、p、m、f，既是小学一年级语文课程里的难搞定的关键内容，也是好多家长于家中协助辅导时易于引发着急上火情绪的根源所在。发音不准确、形状记不熟、书写不合规范，这三个难关今天咱们就一回讲明白如何跨越过去。

用情景图找到字母藏在哪里

翻开那课本的插图，其中可不单单只是风景画，小明手中的收音机，此刻正在播放着音乐，这个收音机的轮廓呈现出的便是b的模样，山下有两位小朋友，在门洞里头做着游戏，两个门洞连接在一起瞧着就是m，山坡的“坡”里面藏着p，还有那位拄着拐杖过来观看大佛的老爷爷，其拐杖的形状恰似f。

就是这幅图，它是孩子们用来寻宝的地图。要让孩子先去观察，观察图上有什么样的人，这些人又在做着什么样的事，之后再去引导他们，引导他们找出与字母形状相似的部分。这样一种从具体的画面再到抽象符号的过程，它是符合孩子认知规律的，此做法比干巴巴地看卡片要有效得多。

借助词语和实物读准每个音

要把“广播”里“播”这个字的读音，读得稍微轻些、再简短一些，则是b的那种发音情况。当读p的时候，能够拿一张比较薄的纸张放置在嘴的前方，在发b这个音之际，纸张基本上不会产生移动，而发p这个音的时候，纸张就会由于气流的吹动而出现晃动，这样一种直观的差别，能够让孩子马上就弄清楚两个发音之间的不同之处。

m的发音是极易被掌握住的，究其缘由在于，“摸人”之中的“摸”，是我们每日都会去讲的。f的发音就需要向孩子做出提醒，要让其上牙轻轻地去咬住下唇，如同“大佛”里的“佛”那般，读得轻且短。要让孩童面对镜子去仔细观察自身的口型，又或者是在游戏期间彼此相互查看口型来猜测字母，这般均能够对记忆起到加深的作用。

用手和身体感知字母的形状

孩子除了能够运用眼睛去进行观看之外，还能够借助手去予以感受。当发出b的声音的时候，声带是不会产生震动现象的，把手放置在喉咙的部位上是感觉不到有颤动情况发生的；当发出m的声音的时候，是有着较为明显的鼻音存在的，把手背放置于鼻子的前方位置能够感受到有气流存在。像这样一种有着多种感官参与其中的方式，是能够使得抽象的发音变得可以触摸得到的。

除了玩手指操的游戏，还能以别样方式进行。一只握着拳头竖起大拇指的手所呈现形式便可视为b，两只手的大拇指以及食指环绕起来后并排所构成模样便是两个门洞的m，更能让孩子凭借自身身体去打造字母这般的奇妙方式和有趣内容，如此他们会将一切相关记忆留存得特别牢固。

口诀和儿歌帮孩子记住特征

广播里传来的声音是b b b，爸爸带着我去攀爬山坡，像这样的儿歌读起来顺口又好记，是把字母的发音同生活当中所见的事物关联到一起了。还有办法编出一些极具形象性的口诀，好比“右下方呈现半圆模样的形状是b b b，右上方呈现半圆模样的形状是p p p”，如此一来既精准指出了写法，又将形状准确区分开来。

去激励小孩自行去编撰口诀，存在着一些小孩会表述为“恰似个呈现6字模样的b b b”，另外有一些小孩会讲“犹如两扇小门户的m m m”，就算是什么样的呢，只要是那小孩凭借自身想法所琢磨想出而后得来的，即便是不怎么具备押韵的特性，然而在记忆时长方面相较于老师传授教导的而言也是更为长久的呀。

第一次拼读要放慢步子

孩子首次接触拼音拼读是b—a—ba ，“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”此口诀得配合动作演示 ，能够用两只手分别代表声母与韵母 ，先单独分开念 ，随后迅速碰到一块儿 ，从而让孩子直观看到啥是“碰”在一起。

讲课时先从b与a的四声拼读起始，借助课本里的图片，bā是猪八戒的八，bá是拔萝卜中那个拔，bǎ是打靶的靶，bà是爸爸的爸，将抽象的音节落实至具体的词语与画面之上，孩子便不会觉着拼读仅是枯燥的重复。

规范书写从观察开始

拼音宝宝居住的地方是四线格，在书写之前，要先让孩子去观察字母分别处于哪几层楼。书写时，b是占上中格的，竖要从第一线稍微下方开始起笔，一直写到第三线；p占中下格，竖从第二线起笔，到第四线的往上一点的位置收笔；m由三笔写成，三个部分的宽度都要同样大小。

书写之时，教师进行示范书写之际，务必要一边书写一边去讲解笔画顺序以及位置。学生先是进行描红随后独立自主写，完成一字之后对照示范字体找寻一下差距。针对于容易写反的b跟p，能够教予孩子一个诀窍：b的比较大的部分在右侧，p的圆形较大的部分在右侧，看准方向之后再下笔书写。

最终问诸位一个问题，你于辅导子女辨别b与p之际，运用过哪些格外管用的巧方法？欢迎于评论区予以分享，以使更多家长获益。要是觉得这一篇文章具价值，切莫忘记点赞并转发给身旁的新晋爸妈。